Anasayfa / Egitim / Eğitimde Gezi-Gözlem Yöntemi ve Yararları

Eğitimde Gezi-Gözlem Yöntemi ve Yararları

Eğitsel amaçları gerçekleştirmek için okul tarafından organize edilen geziye ilişkin faaliyetlerin tümü gözlem gezisi yönteminin kapsamına girmektedir. Eğitime yapılan en eski eleştirilerden biri, kapalı kapılar arkasında ve gerçek öğrenmeye yer vermemesidir.

Gözlem gezisi yöntemi bu eleştirileri bir ölçüde karşılamaktadır. Çünkü bu yöntemde öğrencilere Gerçek dünyayı görme imkanı sağlamaktadır. Öğrenciler öğretim materyalinin olduğu yere giderek, gözlem yapma ve bu materyallerin doğal yerleşimlerinde çalışma imkanına sahip olurlar.

Gözlem gezisi eğitim açısından ilginç yerlere örneğin fabrika, müze, kütüphane, sanat galerisi, kamu kuruluşları düzenlenebileceği gibi öğrencinin üzerinde çalışmakta olduğu ya da yakın gelecekteki çalışacağı konulara ilişkin örnekler toplayabileceği ya da örneklerini görebileceği yerlere de akıntı, gölcük, dağlık, ormanlık düzenlenebilir. Böylece öğrencilerin akademik, sosyal ve davranışsal ufukların gelişimi sağlanır.

Gözlem, öğrencinin duyu organlarının eğitimine ve zihinsel gelişimine yardımcı olur. Öğrencilerin bilimsel inceleme ve araştırmayla ilgili birtakım temel beceriler kazanmalarında, varlıklar ve olaylar arasında soyut bilgilerle somut durumlar arasında ilgi kurmalarında, gözlemin rolü büyüktür.

Gözlemin işlevini yerine getirebilmesi için yeri, zamanı ve nasıl gerçekleştirileceği önceden çok iyi planlanıp uygun biçimde uygulanması gerekir. Amaçsız ve düzensiz gözlemler, beklenen sonuca ulaştırmaz. Bu yöntemin uygulanmasında da öğretmene önemli görevler düşmektedir: Öğrencileri önceden psikolojik olarak gözleme hazırlamak, tüm öğrencilerin gözlemden yararlanabilmesini sağlamak, gözlem sırasında gerekli açıklamalar yaparak öğrencilerin dikkatini belli noktalar üzerine çekmek ve sonunda da mutlaka gözlemin değerlendirmesini yapmak oldukça önemlidir.

Değerlendirme, çeşitli yöntemlerle yapılabilir. Bunlardan biri sınıf tartışmasıdır. Tartışma esnasında kişisel raporlar okunup yorumlar yapılabilir; varsa gözlem sırasında çekilen fotoğraf vb. yararlanılabilir. Yine geziye ilişkin bir kompozisyon yazma, resmini yapma, modelini çizme gibi etkinlikler yöntemin bir gereği olarak yerine getirilmelidir. Ancak bu yolla gerçekleşmiş amaçların sürekliliği sağlanacaktır.

Faydaları

  • Öğrencilerin organize eğitsel ziyaretlerden hoşlandıkları ve yararlandıkları saptanmıştır.
  • Öğrencilere, ilk elden tecrübe sağlanır.
  • Öğrenciler çevrelerini daha iyi öğrenirler.
  • Okul çevre ilişkisi gelişir.
  • Öğrencinin pek çok duyusuna yönelir.
  • Kullanım sahası fazladır. Programda yer alan pek çok konuda öğretmen bu yöntemi kullanabilir.
  • Sınıf öğretiminden gerçek öğretime doğru bir aşamadır.

Sınırlılıkları

  • Yasal sorumluluğu oldukça fazladır.
  • Disiplin kolayca sorun haline gelebilir.
  • Uygun yer seçmek oldukça zordur.
  • Organizasyonu genellikle çok karmaşıktır.
  • Gidiş geliş oldukça güçtür ya da pahalıya mal olur.
  • Çok vakit alır belli bir süre ayırmak güçtür.
  • Gruba eşlik edecek kişi ya da kişilere ihtiyaç vardır. Bazen bu kişileri sağlamak zor olabilir.
  • Eğer tam olarak planlanmazsa, zaman israfından ileri gidemez.
  • İyi planlanmamış bir gezi diğer öğretmenleri de bu yöntemi uygulamaktan vazgeçirebileceği gibi, yöneticilerin aklına bu yöntemin değeri konusunda şüphe getirebilir.

En İyi Kullanım İçin Rehber İlkeler

  • Öğretmene düşen sorumlulukların yasal yönünü bilme.
  • Düzenlenecek gezinin sınıfta öğretilenlerle doğrudan ilişkisi olduğundan ve eğitsel değerinden emin olma.
  • Gezi kararını vermeden önce gidilecek yerle ilgili bir plan yapma.
  • Okul yönetiminin iznini alma.
  • Tüm gidiş geliş için düzenleme yapma.
  • Velileri haberdar etme ve izinlerini alma. Hatta velilerin bazılarından gözetmen olarak yararlanma.
  • Öğrencilerin neyi gözleyeceklerini, ne üzerinde çalışacaklarını açıklayarak onları geziye hazırlama.
  • Güvenlik, kıyafet ve davranış standartlarını sağlama.
  • Gözleme gidilecek yerde yeterli danışman sağlama.
  • Öğrencilerin olması gereken yerlerde olduğundan emin olma.
  • Ufak tefek olaylar oluştuğunda hemen çözümleme.
  • Sınıfa dönüldüğünde geziden elde edilenleri özetleme.
  • Ziyarete gidilen yere Teşekkür mesajı gönderme.
  • Yeni bir gezi için plan yaparken öğrenci değerlendirmelerinden yararlanma.

Hakkında İdris Gündüzalp

PdrGünlüğü sitesinin kurucu ve editörü olarak yaklaşık 6 yıldır burada yazıyorum. Uzmanlığım çocuk ve ergen psikolojisi olmakla beraber temel amacım mesleğimiz için faydalı paylaşımlarda bulunmaktır.

İlginizi Çekebilir

Terapi İle İlgili Karakalem Karikatürler

Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Alanı ile İlgili birbirinden güzel ve anlamlı bu karakalem çalışmaları sizlerle …

Bir Cevap Yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir